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    教研園地

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    區域聯動展風采 教研賦能促成長

    更新時間:2023-10-23    瀏覽量:943    作者:余瀟 鄧紫晴    來源:廟山長城中學

    聚力前行,同心致遠。為進一步引領教師研究課標、鉆研教材、探討教法,不斷提升教學設計能力,促進課堂教學高質高效。江夏區廟山長城中學、第四中學、藏龍中學、五里界中學、武漢海淀外國語學校五校單位開展了以語文五清高效課堂為主題的區域教研活動。該活動1020日上午在長城中學舉行。
       江夏區教育科學發展研究院楊志新、胡慧老師蒞臨現場進行指導,五校語文教師參加了此次區域教研活動。

    本次活動在長城中學七年級語文教師詹安然的課程中拉開帷幕。該教師執教《秋天的懷念》,她在課程中以“看花”貫穿始終,帶領學生在三次“看花”中理解作者心態的變化,從“好好兒活”的囑托中品味母愛。詹老師親切自然,設計的學習活動豐富多彩,整堂課游刃有余、揮灑自如。

    長城中學七年級教師陳逸洋執教《再塑生命的人》,陳老師用活動導入,帶領學生快速進入情境。她將品讀、細讀結合,教給學生閱讀學習的方法,充分調動了學生的積極性。陳老師在課程中落實了“讀”的任務,在活動中引導學生體會“再塑”的過程,幫助學生建立了品格,給各位聽課教師許多啟發。

    “博觀而約取,厚積而薄發?!贝舜窝杏懟顒又?,各校教師在交流經驗的同時也分享了獨到的見解,碰撞出不少的火花。五校的成員紛紛踴躍發言,對課程進行了充分討論,積極思考,并結合實際,探討了兩節課的優點和不足,在場教師收獲滿滿。

    江夏區教育科學發展研究院楊志新老師對活動做了最后點評。楊老師從教案設計、閱讀方法、目標呈現、環節設計等幾個方面進行了有針對性的精彩點評。首先他肯定了兩位教師的教案:重點突出、結構完整。其次他鼓勵教師要深入解讀文本,使課堂中的“初讀、精讀、研讀”環節能層層遞進、有的放矢。針對閱讀方法,楊老師提醒各教師要注意精讀課文和自讀課文的區別。對于教學目標的呈現,楊老師特地強調教學目標和重難點要有區分,用三維目標的模式來設計教學目標,也是不錯的方法。最后在教學環節設計中,楊老師以《秋天的懷念》為例,向教師們展示了“初讀——精讀——研讀”的學習過程,把方法和課文相聯系,給予了教師具體的指導。本次活動得到了在場教師充分的肯定。

    作為本次活動承辦單位,長城中學校長鄭厚蘭在活動后向筆者提到:我校希望教師們能夠在區域教研活動中交流經驗、解決疑惑,學校之間能推動合作、資源共享、互相學習、共同發展。

    教研有道,探索無涯。此次江夏區東片學區語文教研活動為教師們搭建了交流展示的平臺,提升了教師專業發展的動力,同時促進了東片學區中學教師間的學習交流共享。該校將以此為契機,深化教學教研思路,拓寬交流展示渠道,激勵教師們篤行致遠,砥礪前行,在三尺講臺上滋養出更多更燦爛的花朵!

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